培優輔差記錄
培優輔差記錄（一）：
培優輔差記錄表
時間：
1月31日
班級：
502班
輔導學生
李某
表現：
1.不遵守紀律，行為習慣不好。2.上課不專心聽講，課后作業不全，丟三落四。
原因
1.學習沒興趣，基礎又不好，成績太差跟不上。2.同學看不起，老師光批評，家長老埋怨。3.自控潛力差，學習習慣和態度都不好。4.家長態度認真，但是孩子不聽話。
1.在班中召開主題班會，為他尋找閃光點，激發他們的自信心。2.在他的本上寫一些激勵性的評語，鼓勵督促他。教育措施3.一有進步就及時表揚，樹立他們的信心。4.與他們的家長聯系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓孩子感受到家長、老師都是很關心他的。5.在班內結成“一幫一”學習小組。讓組長多幫扶他。
效果
用心多了，個性是學習成績進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。
培優輔差記錄（二）：
培優輔差記錄表
時間：
1月31日
班級：
501班
輔導學生：
梁某
落后的表現：
1.上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣。落后表現及原因2.下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。3.作業不夠認真。
落后的原因：
１．在思想上教育他，感化他。教育措施２．特意安排一個職責心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟他坐，目的是發揮同桌的力量。讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！３．單獨給其輔導。
效果
透過老師和同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉化后進生工作中就能到達事半功倍的效果。該生學習上有了些進步，作業整潔了，紀律上也能自己約束自己。
培優輔差記錄（三）：
時間：
1月31日
班級：
三（2）班
輔導學生：
陳某
落后的表現：
缺乏興趣和求知欲，學習目的不明確，經常聽課精力不集中，學習成績差。缺乏進取心，懶惰怪癖，自由散漫，日常行為習慣欠佳。生活自理、自主潛力較差。
落后的原因：
1.基礎不好，成績太差，跟不上。
2.自控潛力差，學習習慣和態度都不好。
3.同學看不起，家長老埋怨。
4.家長態度不夠認真，孩子不聽話。
教育措施
1、透過校訊通經常與家長加強聯系，爭取家長對校園工作的支持與配合，教育孩子改變學習的態度，以及孩子的禮貌禮貌教育。
2、利用其“閃光點”樹立其信心。
3、發現他有了進步就肯定他學習上的進步，然后還贊揚他對于學習的態度有所轉變。
4、根據他的表現，認真做好分析，尋找適當時機給予教育。
效果
在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，學習態度、學習習慣等都有了很大的進步，與同學、老師的關系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀
培優輔差記錄（四）：
培優輔差記錄（五）：
時間：2010年月日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
計算下列各題。
18×2/369×15/2378
15×17/333/8×5613/64
21×9/1410×8/155/12
3/7×2/98/15×45/6413/21
×5/42×16×24/35×17/52
培優輔差記錄（六）：
培優輔差記錄
時間：2010年1月26日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
六、走進生活。（18分）
1、客車與貨車分別從甲乙兩地同時相向開出，客車每小時行60千米，貨車每小時行50千米，3小時后相遇，甲乙兩地相距多少千米？
2、一本故事書，小明第一天看了全書的1/4，第二天看了全書的1/3，留下第三天看完，第三天看了全書的幾分之幾？
3、橘子園收獲56噸橘子，用了12輛卡車，大卡車載重5噸，小卡車載重3噸，大卡車和小卡車各用了多少輛？
培優輔差記錄（七）：
培優輔差記錄
時間：2010年1月21日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
2、用簡便方法計算。（8分）
5/6－5/8＋1/62（2/3）－7/13－6/13
3、解方程。（6分）
5/6－x=1/3x－1/5=1/10x＋4/7=20/21
四、計算下列圖形面積。（單位：m）（10分）
五、圖中每小方格表示1平方厘米，你能畫出面積為6平方厘米的三角形、平行四邊形、梯形和長方形嗎？（12分）
培優輔差記錄（八）：
培優輔差記錄
時間：2010年1月19日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
二、決定下列各題，對的打“√”，錯的打“×”。（10分）
1、1是1、2、3、4、5……的因數。（）
2、自然數按因數個數分，可分為質數與合數兩大類。（）
3、把一個蛋糕分成8份，每份是它的1/8。（）
4、兩個三角形能夠拼成一個平行四邊形。（）
5、一個數的因數必須比這個數小。（）
三、計算。
1、直接寫出得數。（6分）
1/6＋5/6=1－5/8=1/2＋3/4=1/3＋2/5=1/6＋1/4=10/9－1=
培優輔差記錄（九）：
培優輔差記錄
時間：2010年1月14日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
一、填空。（３０分）
6、（1）（）/12=12/（）=（）/8=0.25
（2）30分=（）/（）小時
7、雞兔同籠，有12個頭，36條腿，雞有（）只，兔有（）只。
8、能被3和5整除的最小兩位數是（），能被2和3整除的最大兩位數是（）。
9、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
3/4○2/37/21○1/39/7○1
10、3/8=（）÷（）=（）小數
培優輔差記錄（十）：
培優輔差記錄
時間：2010年1月12日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
一、填空。（３０分）
1、一個數既是21的因數，又是21的`倍數，這個數是（）。
2、18和48的最大公因數是（），18和48的最小公倍數是（）。
3、5/8的分數單位是（），再添上（）個這樣的分數單位，它就等于最小的質數。
4、把3米長的繩子平均分成5段，每段是這根繩子的（）/（），每段是（）/（）米。
5、一個口袋里有4個黑球，3個紅球，一個黃球，從中任意摸出一個球，摸出紅球的可能性是（），摸出黃球的可能性是（），摸出黑球的可能性是（），摸出白球的可能性是（）。
培優輔差記錄（十一）：
培優輔差記錄
時間：2010年1月5日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
五、通分。（12分）
3/4和2/33/8和5/245/12和5/24
六、解方程。（12分）
x＋4x=406x－4x=368n－3n=7.5
七、算一算下面各圖形的面積各是多少。（單位：cm）（10分）
八、走進生活。（24分）
1、一塊梯形菜地上底25米，下底31米，高30米。如果每平方米種6棵白菜，這塊地可種白菜多少棵？
培優輔差記錄
時間：2010年1月7日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
八、走進生活。（24分）
2、新華書店到校園3200米，明明買了書后騎車離開書店，他每分鐘行240米，樂樂從校園騎車去書店，他每分鐘行260米。如果他倆同一時間出發，相向而行，相遇是明明比樂樂少行多少米？
3、五年級組織師生170人參觀科技博物館，說說怎樣租車更合算？（大客車限乘45人，租金每輛810元；小客車限乘20人，租金每輛400元。）
培優輔差記錄（十二）：
培優輔差記錄
時間：2009年12月31日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
二、決定下列各題，對的打“√”，錯的打“×”。（10分）
4、假分數都大于1。（）
5、一個三角形的面積等于與它等底等高平行四邊形面積的一半。（）
三、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。（12分）
23/25○25/275/8○5/95/6○8/92（3/7）○3/72/3○5/63/9○27/81
四、把下列各數化成最簡分數。（12分）
8/12=8/46=14/42=75/100=13/39=3/69=
培優輔差記錄（十三）：
培優輔差記錄
時間：2009年12月29日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
一、填空。（8分）
1、27和36的最大公因數是（），最小公倍數是（）。
2、4的因數有（）。
3、3/4=（）/16=18/（）=（）÷（）=（）小數。
4、82□這個三位數能被2和3整除，□里能填（）。
二、決定下列各題，對的打“√”，錯的打“×”。（10分）
1、所有的質數都是奇數。（）
2、一個數倍數的個數是無限的。（）
3、分數的分子和分母都同時乘一個相同的數，分數大小不變。（）
培優輔差記錄（十四）：
培優輔差記錄
時間：2009年12月24日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
三、決定題。（計分）
1、自然數（0除外）的最大因數與最小倍數的差是0。（）
2、因為12×3=36，所以36是倍數，12是因數。（）
3、自然數也能夠稱作整數，整數也能夠稱作自然數。（）
四、活用知識，解決問題。（計14分）
五（1）班同學參加植樹勞動，要植樹36棵，要求每行的棵數相同，有幾種不同的方法？
每行棵數
行數136
從上表能夠看出有種不同的方法。
培優輔差記錄（十五）：
培優輔差記錄
時間：2009年12月22日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
二、反復比較，慎重選取。（計30分）
5、一個長方形的長與寬都是整厘米數，面積是329平方厘米，這個長方形的周長最多是（）厘米，最少是（）厘米。①108②240③660④353
6、兩個連續的自然數（0除外）相乘，積是（）。①奇數②偶數③不必須④既不是奇數也不是偶數
7、淘氣去外婆家可坐三種路線的車，2分鐘一趟804路，5分鐘一趟806路，10分鐘一趟808路，淘氣坐（）車的可能性最大。
①804路②806路③808路
培優輔差記錄（十六）：
培優輔差記錄
時間：2009年12月17日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
二、反復比較，慎重選取。（計30分）
1、下面各數，（）不是3的倍數。
A、42B、165C、655D、2016
2、王師傅要把一根長42米的鐵絲截成每段是相同長度（整米數）小段。選用下面（）截法能正好把這根鐵絲剛好截完。[A、8米B、7米C、5米D、4米]
3、下列算式（）的結果是偶數。
A、365＋178B、7892＋4368C、4135＋6772D、3278＋317
4、20以內質數的和是（）。
①79②77③60④78
培優輔差記錄（十七）：
培優輔差記錄
時間：2009年12月15日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
一、填空題。（計56分）
21、從卡片2、3、8、9中任意抽取兩張，它們的積是3的倍數的可能性是。
22、從0、9、7、2四個數中選3個數組成三位數，共能夠組成（）個不同的三位數，這些三位數中，同時是2，3，5的倍數的有（）個，不是3的倍數的有（）個。
23、有一種長方形的木質地板，長4分米，寬3分米，用這種地板要鋪成一個正方形地面，至少需要（）塊。
培優輔差記錄（十八）：
培優輔差記錄
時間：2009年12月10日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
一、填空題。（計56分）
16、長方形的長與寬都擴大5倍，它的周長擴大（）倍，它的面積增加（）倍。
17、找規律填數：1，4，9，16，（），36，（）。
18、某數與它自己相加、相減、相乘、相除，得到的和、差、積、商之和是100，某數是（）。
19、用簡便方法計算1.2×27＋7.3×12時，第一步等于。
20、2008年元旦是星期二，第29屆北京奧運會開幕的日子2008年8月8日是星期。
培優輔差記錄（十九）：
培優輔差記錄
時間：2009年12月8日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
一、填空題。（計56分）
12、9、6、54三個數中，（）是（）的倍數，（）是（）的因數。
13、A、B兩只螞蟻在300米的環形跑道的同一點背向而行，A每分鐘爬0.1米，每爬50分鐘休息10分鐘；B每分鐘爬0.4米，每爬60分鐘修子休息10分鐘，AB兩只螞蟻經過（）分鐘相遇。
14、能同時被2、3、5、7整除的最小的四位數是（）。15、10點25分時，時針與分針所構成的鈍角是（）。
培優輔差記錄（二十）：
培優輔差記錄
時間：2009年12月3日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
一、填空題。（計56分）
8、一個數既是12的因數，又是12的倍數，這個數是（）。
9、任意兩個偶數，它們的和是（）數，任意兩個奇數，它們的和是（）數。
10、A、B兩盞燈各自裝有一個接線開關，開始A燈不亮，B燈亮著，小明和小麗分別拉A、B燈的開關，小明拉A燈的開關27次，小麗拉B燈的開關37次，這時A燈是（），B燈是（）。
11、在括號里填上適當的質數。
12=（）＋（）＋（），20=（）×（）×（）
培優輔差記錄（二十一）：
培優輔差記錄
時間：2009年11月26日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
一、填空題。（計56分）
2、在－29，5，18，0.5，0，20.75，299七個數中，（）是自然數，（）是整數，（）是小數。
3、12的全部因數是：。
4、20以內的質數有：。
5、一本書封面朝上放在桌上，翻動一次封面朝下，翻動2次封面朝上，翻動11次封面朝（），翻動28次封面朝（）。
培優輔差記錄（二十二）：
培優輔差記錄
時間：2009年11月24日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
五、應用題(1-3每題5分，4-5每題6分，共27分。)
５、五二班有學生45人，其中男生21人，男生占全班人數的幾分之幾？女生占全班人數的幾分之幾？女生人數是男生人數的幾分之幾？
一、填空題。（計56分）
1、當6×5=30時，（）是（）的倍數，（）是（）的因數。
培優輔差記錄（二十三）：
培優輔差記錄
時間：2009年11月17日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
四、其它題(每道小題6分，共18分。)
２、求10.34和68的最大公約數和最小公倍數．
３、把850和1110分解質因數．
五、應用題(1-3每題5分，4-5每題6分，共27分。)
１、一個面粉廠，用200千克小麥磨出170千克面粉．磨出的面粉占小麥總數的幾分之幾？
赤土畬族鄉小學五年級數學二00九年下學期
培優輔差記錄
時間：2009年11月19日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
五、應用題(1-3每題5分，4-5每題6分，共27分。)
２、把一根8米長的鐵管平均截成9段，每一段是這根水管的幾分之幾？平均每段是幾分之幾米？
３、用300千克黃豆可榨油39千克，平均1千克黃豆可榨油多少千克？
４、王師傅12天做了一批零件，每一天完成這批零件的幾分之幾？4天做了這批零件的幾分之幾？
培優輔差記錄（二十四）：
培優輔差記錄
時間：2009年11月12日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
三、填空題
８、三個質數的最小公倍數是399，這三個質數是（）、（和（）。
９、一個自然數的最大約數是最小約數的11倍，這個自然數是（）。
10、10以內（包括10）的自然數中，三個連續的合數是(，它們的最大公約數是(，最小公倍數是(．
四、其它題(每道小題6分，共18分。)
１、求60和75的最大公約數和最小公倍數．）
培優輔差記錄（二十五）：
培優輔差記錄
時間：2009年11月10日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
三、填空題
４、用10以內的不同質數組成一個三位數，使它有約數2，同時又有3的倍數，這個三位數是（
５、1994最少減去（）和（）。）才能同時被3與5整除。
６、把一根鐵絲分成兩段，第一段的長度是第二段的2倍，則
第二段是全長的（）。
７、比1大的某個自然數如果用m表示，那么與它相鄰的兩個自然數的和可用（）表示。
培優輔差記錄（二十六）：
培優輔差記錄
時間：2009年11月5日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
二、選取題：（把正確答案的字母填入括號內）
15、下面四句話中錯誤的是（）
A、真分數比1小B、假分數比1大C、帶分數大于1
三、填空題
１、a與b是兩個自然數a÷b=5，a與b的最大公約數是（最小公倍數是（）。
２、把5、0、4、7、1排成一個最小的五位數的偶數是（）３、三個質數之積是2001，這三個質數的和是（）。，）
培優輔差記錄（二十七）：
培優輔差記錄
時間：2009年11月3日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
二、選取題：（把正確答案的字母填入括號內）
11、能同時被3和5整除的最大的三位奇數是（）
A、975B、990C、995D、985
12、下面四個等式中，屬于整除的是（）
A、6÷12=0.5B、1.2÷6=0.2C、12÷0.6=20D、12÷6=2
13、分子是7，分母是自然數的假分數有（）個
A、6B、7C、8D、無數
）14、67的分子和分母都減少4后，它的分數單位（
A、比原先大B、比原先小C、和原先相等
培優輔差記錄（二十八）：
培優輔差記錄
時間：2009年10月29日地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
二、選取題：（把正確答案的字母填入括號內）７、1、2、5、6都是60的（A、質因數B、公約數
）
C、約數
）
８、因為24=3×8，所以3和8都是24的（
A、質因數B、質數C、合數D、約數
９、要使1180能被3整除，至少要加上（）或減去（）。A、1B、2
C、4
D、5
10、要使四位數407□能同時被2和3整除，□里應填什么數字（）[A、0B、2C、4D、6]
培優輔差記錄（二十九）：
培優輔差記錄
時間：2009年10月27日地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
二、選取題：（把正確答案的字母填入括號內）３、一個奇數如果（
），結果是偶數。
A、乘以3
B、加上1C、減去2
４、兩個連續自然數的積必須是（）
A、質數
B、合數C、奇數D、偶數
５、下面各組數中，第一個數不能被第二個數整除的是（A、300和60B、54和1C、8和32D、12和12６、兩個質數的最小公倍數是（
）
A、較小的那個數B、較大的那個數C、它們的乘積）
培優輔差記錄（三十）：
培優輔差記錄
時間：2009年12月1日
地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
一、填空題。（計56分）
6、從0，3，8三個數字中選出兩個數字，按要求組成一個兩位數。
⑴組成一個奇數：。
⑵組成的數是5的倍數：。
⑶組成的數既是2的倍數又是5的倍數：。
7、在2、3、1、0、81、-3、102、0.35、-9、85和97中自然數；是整數；是奇數；是偶數；是質數；是合數。
培優輔差記錄（三十一）：
培優輔差記錄
時間：2009年10月13日地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
7256－114×48＋1040
1256＋3744－4508
125×12×8
32×（176－151）－1807800－4096－29043265－2738＋1735
培優輔差記錄（三十二）：
培優輔差記錄
時間：2009年9月29日地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
76×24＋36×76
33×44－1298
17.46－9.78＋4.52
＋（294－287）×12＋45×2827.46＋3.84＋2.5410561856
赤土畬族鄉小學五年級數學二00九年下學期
培優輔差記錄
時間：2009年10月10日地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
5400÷18÷3036×24＋76×36
27×44－54×228800÷（390－190）×15
125×78×1664×127－64×27
培優輔差記錄（三十三）：
培優輔差記錄
時間：2009年9月22日地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
22－12.76＋3.54
88×99＋88
7848－3253－2747
17.64－8.31＋12.363264＋4756＋12787.85＋13.64－12.89
赤土畬族鄉小學五年級數學二00九年下學期
培優輔差記錄
時間：2009年9月24日地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
125×78－78×2513×（654－576）＋480
3024＋4375－627831.24＋7.86＋0.354
12.6－2.78－8.12203×11÷23
培優輔差記錄（三十四）：
培優輔差記錄
時間：2009年9月15日地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
7325－223×32
1265－3636÷12
12.45＋31.47＋35.55
325×18＋4752432－387）×4436.24－18.47＋21.56（
赤土畬族鄉小學五年級數學二00九年下學期
培優輔差記錄
時間：2009年9月17日地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
12－3.47－8.3313×（182－157）÷25
127×64－64×27235×12＋2634
6400－7236÷367248÷（306－282）
培優輔差記錄（三十五）：
培優輔差記錄
時間：2009年9月1０日地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
12＋11.34－18.43
576÷24×15
12×（156－124）＋376
125×34×48（177－156）×1336×124＋36×76
培優輔差記錄（三十六）：
培優輔差記錄
時間：2009年10月15日地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
1.45＋3.64－3.98
136×8－96×8
48÷（132－116）×25
25×（372－198）－25803.74＋8.96－9.1232×25×125
赤土畬族鄉小學五年級數學二00九年下學期
培優輔差記錄
時間：2009年10月20日地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
一、決定題（正確的括號里打
５、大于4，小于6的數只有5。（）
６、把單位
培優輔差記錄（三十七）：
培優輔差記錄
時間：2009年9月８日地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
3600÷18÷20
128×67－128×65
3125＋4832＋5875
（4728－4603）×2432×（328－304）÷646324－3165－2175
培優輔差記錄（三十八）：
培優輔差記錄
時間：2009年9月３日地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
228×64＋772×64
7.64＋6.83＋3.36
3783－262×11
7736－6452＋1264－154812－3.54－6.56625÷25×48
培優輔差記錄（三十九）：
培優輔差記錄
張家坪九校:張光世
培優對象：
xxx
輔差對象：
xxx
措施
1、搞好家訪工作，加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體狀況，盡量排除學習上遇到的困難。
2、堅持輔潛工作，每兩周不少于一次。
3、根據學生的個體差異，安排不同的作業。
4、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
5、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
6、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作潛力。
7．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習用心性和成功感。
8．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
輔導記載
第一次
培優：修改病句：（在原句改）
1、電視機里傳出雄壯有力的戰士們的歌聲。
2、劉老師好幾天都沒來上課，他肯定是生毛病了。
培優輔差記錄（四十）：
培優輔差記錄
時間：2009年9月1日地點：五年級教室
參加人員：全體培優輔差對象
資料記錄：
3125＋1089＋2368
76×35＋4732
8732－121×43
7084－3452－1786（3774－1893）÷23202×33÷66
【相關資料】
培優輔差工作計劃
為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據xx年級學生的實際狀況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的職責心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。
一、思想方面的培優補差
1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的用心性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。
二.有效培優輔差措施。
利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
l．課外輔導，利用課余時間。(每周二下午第三節)2．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
3．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。4．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4．培優補差過程務必優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，貼合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
三.在培優輔差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、根據優差生的實際狀況制定學習方案，比如優秀生能夠給他們必須難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已到達循序漸進的目的。
3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業狀況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業完成狀況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習用心性。提高優生率。
四.培優輔差對象
（略）
